科學家首次觀察到半狄拉克費米子

科學家首次觀察到半狄拉克費米子

美國賓夕法尼亞州立大學和哥倫比亞大學科學家攜手,首次觀察到一類特殊準粒子——半狄拉克費米子。這類準粒子在朝一個方向移動時擁有質(zhì)量,而朝另一個方向移動時則失去質(zhì)量。研究人員表示,對這些準粒子開展深入研究 ......

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歡迎回家!三只旅比大熊貓平安落地成都

歡迎回家!三只旅比大熊貓平安落地成都

歷經(jīng)近10個小時飛行,北京時間12月11日8時許,隨著四川航空3U9812貨機平穩(wěn)落地,旅居比利時的大熊貓“天寶”“寶弟”和“寶妹”順利抵達成都雙流國際機場,即將入住中國大熊貓保護研究中心雅安碧峰峽基 ......

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“供應(yīng)鏈”也是“共贏鏈”:中國發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為世界創(chuàng)造新機遇

“供應(yīng)鏈”也是“共贏鏈”:中國發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為世界創(chuàng)造新機遇

2024京津冀產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈大會開幕式現(xiàn)場。新華社記者 趙子碩 攝中國依靠完整且強大的供應(yīng)鏈,不斷發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,尤其在新能源技術(shù)領(lǐng)域成果顯著,助力全球綠色低碳轉(zhuǎn)型,也為世界經(jīng)濟復(fù)蘇創(chuàng)造新的機遇。日前在 ......

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“云中漫步”架“天梯”

“云中漫步”架“天梯”

近日,在燕磯長江大橋的貓道面網(wǎng)鋪設(shè)施工現(xiàn)場,建筑工人在距離江面近200米的高空作業(yè),伴著腳下的長江波濤,穩(wěn)步推進工程建設(shè)。燕磯長江大橋連接黃岡市黃州區(qū)和鄂州市燕磯鎮(zhèn),由湖北交投集團投資,中鐵大橋局集團 ......

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北京:明年大中小學普遍開展人工智能應(yīng)用

北京:明年大中小學普遍開展人工智能應(yīng)用

昨日,在2024年北京市數(shù)字教育工作推進會上,《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》以下簡稱《指南》)發(fā)布。北京青年報記者獲悉,該《指南》是由北京市教育行政主管部門委托研制并發(fā)布的首份教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用 ......

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AI設(shè)計“納米籠”模擬病毒復(fù)雜結(jié)構(gòu),可遞送治療基因并成為醫(yī)療創(chuàng)新平臺

AI設(shè)計“納米籠”模擬病毒復(fù)雜結(jié)構(gòu),可遞送治療基因并成為醫(yī)療創(chuàng)新平臺

對AI設(shè)計的蛋白質(zhì)“納米籠”進行低溫電子顯微鏡分析。圖片來源:韓國浦項科技大學韓國浦項科技大學研究團隊利用人工智能AI)技術(shù),設(shè)計出一種“納米籠”,成功模擬出病毒的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。其可遞送治療基因,進而成為 ......

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歐核中心首獲最重反物質(zhì)超核證據(jù) 為揭示宇宙正反物質(zhì)不對稱之謎提供新線索

歐核中心首獲最重反物質(zhì)超核證據(jù) 為揭示宇宙正反物質(zhì)不對稱之謎提供新線索

據(jù)歐洲核子研究中心CERN,簡稱“歐核中心”)官網(wǎng)近日報道,該機構(gòu)大型離子對撞機實驗ALICE)合作組科學家宣布,在大型強子對撞機LHC)上探測到了超氦-4的反物質(zhì)反超氦-4的首個證據(jù)。這也是LHC迄 ......

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量子自旋液體新證據(jù)發(fā)現(xiàn)

量子自旋液體新證據(jù)發(fā)現(xiàn)

一個由瑞士、美國、法國等多國科學家組成的國際團隊宣布,他們在錫酸鈰材料發(fā)現(xiàn)了量子自旋液體的新證據(jù)。這一發(fā)現(xiàn)有望促進基礎(chǔ)物理學和量子計算領(lǐng)域取得新突破。相關(guān)論文發(fā)表于《自然·物理學》雜志。用中子對自旋液 ......

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2024人工智能十大前沿技術(shù)趨勢在北京發(fā)布

2024人工智能十大前沿技術(shù)趨勢在北京發(fā)布

被稱為是“未來已來”和“無所不能”的人工智能(AI)技術(shù),通過迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,正影響著人類生活與工作的方方面面,其未來發(fā)展趨勢廣受關(guān)注。2024年世界科技與發(fā)展論壇“人工智能治理創(chuàng)新為培育科技治理 ......

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“非升即走”制度下的“眾生相”

“非升即走”制度下的“眾生相”

近年來,隨著我國事業(yè)單位人員聘用制改革的推進,傳統(tǒng)的高校教職“鐵飯碗”已經(jīng)被打破。“非升即走”規(guī)則和嚴苛的績效考核在激發(fā)教師隊伍活力、構(gòu)建“能進能出”的人才流動機制的同時,也給高校教師,尤其是處于職業(yè) ......

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